如何教孩子认识成功与失败？

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导语：一个人，无论小孩还是大人，能否取得成功，与他如何看待成功与失败的态度存在强烈的关联性，而他(她)如何看待成功与失败，呈现出的是一种长期而稳定的价值观，这种价值观的形成自孩提时就受到了父母态度的有力塑造。对于这个问题，在本文中，作者引入“固定型理论家”与“成长型理论家”的分析视角，来分析父母该如何奖励孩子的成功、安慰孩子的失败，有趣而深刻，大家多体悟体悟。

你有没有这样夸过你的孩子：“你天生聪颖，”“你拥有与生俱来的天赋，”“你生来就擅长这个!”如果你夸过，那么尽管这些赞美听上去是有利于孩子们的发展，但是实际上从长远看来，它们会给孩子们带来一些潜在的问题。这就是为什么德韦克博士极力支持家长和老师用“成长型理论家学习方式”来代替这些赞美。

卡罗尔·德韦克博士是发展心理学领域的一名杰出研究者。她已经写了很多关于教孩子们用“成长型理论家学习方式”来学习和生活的书——与“固定型理论家学习方式”相对。

“固定型理论家”是这样的一群人，他们总把成功归因于先天的，不可改变的能力(一种特有的固定才能)。他们往往会这样说：“你很有才华”或者“你很有天赋”。

相对而言，"成长型理论家"相信只有通过努力去做那些必要的工作才能够获得成功。他们往往会这样说：“因为你努力去做了，所以你办到了。我为你而感到自豪，你凭着自己的天赋投入了额外的自觉，努力，耐心和勇气。”

根据德韦克博士所说的，获得成功的很大关键在于去相信成为一个“成长型理论家”——所以当失败或失意发生时，你已经准备好投入必要的自律，努力，耐心和勇气来克服它们!

基本上，自律，努力，耐心和勇气是孩子们成长中所信奉的极为重要的核心价值观。德韦克博士已经做了许多研究。这些研究表明，属于“固定型理论家”的这些学生认为成功是天生的不可改变的一些东西，所以他们实际赢少输多——因为他们在失败后更有可能感到无助，然后他们便放弃了。

相比之下，那些属于“成长型理论家”的学生们认为成功需要长期的自律，努力，耐心和勇气，所以久而久之他们赢多输少——因为他们把失败归咎于还不够努力，没有寻找帮助或是再次的自我反省。因此，这些学生只不过是更努力地学习，试图自我反省以及接受帮助，而不是失败之后就说放弃。

在一次研究中，学生们被划分为两组。一组表现为信奉固定型理论，另一组则表现为信奉成长型理论。两组事先进行了一场简单的数学小测验——两组都胜利通过了。然后，两组又做了一份难度很大的数学考卷——这些学生可能以零通过率告终。果不其然，他们都没通过。现在开始才是这项研究的高潮部分。

接下来让这两组进行第三次数学测验——1场极其容易的小测验。这次固定型理论家组失败了——因为他们被之前未能通过的考试打乱了手脚。然而，成长型理论家组胜利通过了——因为之前的一次失败并未让他们自乱阵脚。

这是为什么?因为成长型理论家理智地面对了短期的失意，而短期的失败从长远看来仅仅是一些通往卓越之路的绊脚石，并且他们长期以往，坚定不移地顺着这条卓越之路走下去——被自律，努力，耐心和勇气这些重要的核心价值观所激励。