【学龄期儿童心理特点】学龄期孩子有什么特点

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聪康网导读：各位初为人父母是不是发现自己的孩子很多想法自己都不理解呢？学龄期孩子心理特点也很不同。孩子的世界本来就天真，想不想知道自己孩子的心理特征呢？下面小编就给大家讲解一下学龄期儿童心理特点吧。

一、学习中的心理卫生

师长应从儿童心理特点出发，从他们具有的强烈的好奇心和求知欲出发，以此为基础，正确激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，教给他们科学的学习方法，使其养成爱学习、爱集体、爱劳动的优良品质。不了解儿童这一心理特点，对学生要求偏高偏急，采取一些不适当的作法，给学生布置过重的学习任务，把学习作为惩罚手段，儿童就会产生苦闷，畏惧甚至厌恶心理，阻碍学生求知欲和学习兴趣的正常发展。

二、防止不良心理及性格产生

儿童不良心理和性格的产生，常和家庭教育的不当有关，以下几种情况是应竭力避免的：

1、过分照顾。不敢放手让儿童独立活动，使儿童性格变得消极、依赖、缺乏责任感和忍耐力，出现难以适应集体生活，遇事优柔寡断，无主见的不良意志和品质。

2、过分冷漠。使儿童得不到应有的爱抚和必要的引导，会变得喜欢惹事生非，行为易带有攻击性，有的出现感情冷漠，缺乏爱心。

3、过分严厉。缺乏对儿童的内心情感交流导致儿童出现胆怯逃避或凶暴反抗两种极端，使儿童养成为了自我保护而说谎、言行不一的坏习气。

三、感知事物的特点

比较笼统，不精确。往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系，时间和空间的观念也比较模糊。他们对字形相似的字如土和士，b和d等容易写错，学写生字常常缺点少撇，看图画时往往只注意引人注目的现象，不去观察图画中所要说明的关系。老师和家长应该根据小学生年龄特点，指导他们对事物进行有目的的细致观察，帮助他们从复杂的现象中区分出主要与次要，找出它们之间的联系。并注意通过音乐、绘画、书写等活动发展他们的听觉、视觉等感知能力。

四、注意的特点

无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。低年级学生集中注意的时间大约为20分钟左右，三、四、五年级的学生可以连续保持注意30～40分钟。老师在教学中要善于变换教学方式，采用新异的刺激和有兴趣的事物来吸引学生的注意。家长在指导孩子学习读书时也要把握好时间分寸。当然，老师和家长还应该积极有意识地培养他们注意自己不感兴趣的东西，发展他们的有意注意，因为这是顺利完成学习任务的重要心理品质。

五、记忆发展

特征：（1）从机械记忆为主向理解记忆为主发展。

（2）从无意记忆为主向有意记忆为主发展。

（3）从具体形象记忆为主向抽象记忆为主发展。记忆方法：将要记忆的内容与生动、具体的事物或情景相联系进行记忆仍是这时期孩子记忆的重要方法。

这下家长们了解自己的孩子为什么会做各种有趣但我们又不理解的事了吧。