学生课堂发言心理障碍产生的原因

学生课堂发言心理障碍产生的原因：随着小学年级的增高，课堂发言人数明显减少，这一现象的普遍性已经严重影响到了课堂教学的质量。对于学生而言，教师单纯讲授式的教学灌入思想，不能引起学生思考，达不到学习的最佳效果。对于教师而言，“启而不发”的苦恼使得教师不能很好地掌握学生对知识的理解程度，研究课、公开课更因此陷入尴尬之中。高年级学生为什么不愿意发言呢？这其中的原因是多维的。

1.自卑心理

不同的学生们来自不同的家庭背景，拥有不同的成长经历和个性人格，高年级学生经过了之前的小学学习阶段，学习成绩和学习能力上有一定的差距，?@些原因都使得学生不能很好地认识自己，对自己的能力和素质不能客观的评价，从而造成了害羞、敏感、不安的自卑心理。自卑的学生缺乏安全感，不会去主动展现自己与老师交流想法，认为自己的想法和答案不正确或不能得到老师的认可，如果一旦回答错误更会遭到同学们的嘲笑，这种种想法使他们在课堂上不会主动举手发言。

2.从众心理

从众心理在高年级的教学中表现得尤为明显。学生在小学高年级的时候，与班级的同学已经较为熟悉，拥有自己的“小组织”。作为社会性动物的人类，倾向于和自己所在的组织保持同样的意见，并保持同样的行动。在小学生阶段，学生的自主意识还没有完全被培养成熟，容易受到外界环境的影响，再加上自我保护的潜在意识，更容易诱发从众心理。

3.懒惰心理

有一部分学生在课堂上不主动举手发言的原因来源于其懒惰的心理。自我思想和行为方式的依赖和重复使得这部分学生乐于坐享其成，在小组讨论或回答问题时敷衍了事。尤其是在小学高年级数学的教学过程中，遇到与曾经做过的题型类似的数学题时，虽然其题型表面表达可能相似，但其解题方法可能存在多种可能，此时拥有懒惰心理的学生看到题型表面即不愿因再更多的思考，更不愿意去主动举手解答一道看似相同的数学题，因循守旧、墨守成规固然能解决问题，但是却缺少了发散思考、深入分析的能力。