大学学报编辑心理素质提升机制

　　大学学报编辑心理素质提升机制：由上可知，编辑心理健康问题是一个由多因素共同作用而形成的问题。不同的人，其在心理问题上的表现也是不同的，因此，采取单一的措施，难以起到良好的心理辅导效果。因而，建议采取多元化的心理辅导机制，以全面提升编辑工作者的心理素质，帮助他们抵御不良的心理倾向，从而更好地投入工作，为学报和学术的发展做出更大的贡献。具体而言：

　　1.创造良好的编辑工作文化环境。根据马斯洛心理需求理论，仅仅满足人的物质需求是不够的。当前的编辑工作者，一般都具有很高的学历，有着很高的精神追求。因此，仅仅采用提高物质的手段，不足以弥补他们在精神上渴望得到重视和关注的落差。学报编辑，虽然不直接从事教学和科研工作，但是，在科研活动中起着十分重要的作用，应当得到应有的尊重。高校在编辑工作者的管理上，应当充分重视编辑工作者的主体意识。在一些学术问题上，应当听取编辑工作者的意见，让编辑工作者有一定的话语权。

　　近年来，学界呼吁制定编辑版权制度，以体现编辑的劳动价值。的确，在当前体制下，编辑长期处于幕后，编辑工作甚至被视为是一种机械性工作而处于边缘地带。无论对于编辑工作者，还是编辑工作而言，这都是不客观的。事实上，编辑工作者所要面临的问题，远远要比作者复杂得多。一篇高质量的学术论文，如果没有编辑工作者的严格把关，是不可能和读者见面的，也就不会产生广泛的社会影响。因此，尽快建立编辑版权制度，公平对待编辑的劳动价值是解决编辑心理问题的重要保障。

　　现代心理学研究表明，人在高度紧张的状态下，更容易造成失误。因此，应当尽可能地为编辑工作者营造一个良好的、充满文化的工作氛围。例如，改善工作环境，让编辑工作者在闲暇之余，可以放松心情，陶冶情操。此外，在遇到一些审稿差错时，尽可能采取平和的态度进行沟通、交流，尽可能减少编辑工作者的心理压力。正所谓“有容乃大”，无论是对于作品，还是对于编辑工作者，都应该采取“容”的态度，让编辑工作者有更大的空间去发挥自己的才能。

　　2.完善编辑工作激励机制。根据泰勒管理理论，有效的激励可以缓解一个人的疲劳感和倦怠感。因此，在解决编辑工作者心理问题上，应当采取适当的激励措施以激发编辑工作者的热情。一是改变薪酬给付机制。从当前所采取的薪酬机制来看，学报编辑工作者的收入和劳动付出是非常不成比例的。因此，建议高校应当充分考虑到编辑工作的特殊性，能够根据编辑工作的实际工作量来支付报酬。二是建立编辑发展机制。对于青年编辑工作者，学校应当大力扶持：一方面要帮助解决青年编辑的生活问题；另一方面应当给青年编辑更大的发展空间，例如提供必要的业务培训以及学历晋升机会等。三是建立多元的评价机制。学报编辑是学校科研队伍的组成部分，在科研成果的取得上，应当得到应有的肯定。此外，在稿件选用上，学校应当充分尊重编辑的意见，充分给予编辑独立的工作空间，减少编辑工作者的心理压力。

　　3.加强编辑工作者心理健康辅导。心理问题，不同于生理疾病，其没有明确的表征，很难被人察觉和发现。因此，必须加强编辑工作者的心理健康教育，帮助他们在思想上重视心理问题。此外，编辑工作者应当学会自我调适。一是正确对待自己的工作。在编辑工作中，出现差错是难免的事情，不要苛求自己不犯错，若出现小问题，不要过分自责。二是要加强自身的修养，提高自身的工作能力。人的发展是需要时间和过程的，急于求成必然会造成适得其反的效果。尤其是青年编辑工作者，应当正确意识到工作中可能会出现的问题，要有预先的心理准备。在遇到问题时，应当保持乐观、冷静的心态，积极和领导、同事沟通，努力解决问题，而不是选择消极的逃避或是自暴自弃。三是要选择适当的宣泄方式。作为编辑工作者，应当在工作之余，选择一些有益的体育活动或是其他文体活动。通过这些正确的途径才能释放心中的压力。四是要有明确的职业规划。编辑工作的确是寂寞的、甚至枯燥的，但是，对于一个热爱此项工作的人而言，这些问题都不是问题。作为一个青年工作者，应当深思自己是否热爱此项工作，是否有决心一生从事此项工作。只有在此基础上，才能够有足够的毅力去完成此项工作，有足够的勇气去克服工作中出现的困难。

　　总而言之，编辑工作者的心理健康问题，必须引起高度重视。作为学校应当给予编辑工作者必要的物质保障和积极的心理辅助。作为个人，编辑应当正确认识编辑工作的艰苦性，树立正确的职业意识。