本篇文章给大家谈谈儿童心理学的读书笔记，以及儿童心理学读书笔记及心得感悟对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
具体说来，老师或家长用开放式的问题引导儿童阅读精美的绘本。阅读的过程就是成人和儿童互动的过程；儿童可以以小组为单位，也可以以班级为单位；儿童可以随时与成人或伙伴分享自己对作品的理解、联想、感悟。读后，儿童可以根据各自的意愿以复述、表演、绘画、写作等多种形式回顾所阅读的作品。
走出读绘本的误区。绘本重要的是故事，绘本课重要的就是把故事讲好，千万不能让听故事变成观察练习！绘本用图画来说，故事越是低幼绘本，图画说故事的能力就越强，儿童仅凭看图画就能知道是什么故事。
读书内容：第一章图画书与幼儿的世界前两节进入图画书之前和丰富的语言体验。 进入图画书之前，母亲应该先对孩子说话，对孩子唱歌，让孩子深刻感受到母亲在她身边，母亲才是婴儿生存的最大力量和依靠。
所以，孩子要求反复阅读同一绘本，其实是在练习他的记忆策略哦。其次，反复阅读绘本也是促进儿童语言发展最直接的方式，幼儿通过一遍遍听相同的故事并沉浸其中而获得语言技巧。好的绘本，也会传达良好的行为习惯，这些思想，画面都会深深的印在孩子心上，从而在生活中影响他的行为习惯。
《朗读手册》、英文名《The Reading-Aloud Handbook》作者 Jim·Trelease（笔记 中用作者代替） ，谈到写这本朗读手册的目的：是教孩子 渴望 阅读、而不是教孩子 如何 阅读。我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子如何去做重要得多。
1、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。
2、当一个孩子跨入学校的大门时，学校对他来说就是一个全新的环境。和其他所有的新环境一样，学校也可以视对儿童事前准备兴的一种测试。如果他经过了充分的准备，他就能顺利通过这种测试。反之，如果他缺乏必要的准备，他就会暴露出这方面的不足。
3、当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时，我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。儿童在两三岁的时候，开始发展心理理论，即理解他人也是人，有他们自己的心智、想法、情感、信念、愿望和感觉。随着不断成熟，儿童能更准确的判断和考虑他人的意图。
4、结合这一年新冠肺炎疫情以来出现的众多青少年心理危机事件，更大的原因应该就是家长、教师缺乏儿童心理学知识的了解与掌握。（一）最重要的要强调我们的认证：幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。在樊登读书中有听到《善战者说：孙子兵法与取胜法制十二讲》讲到：孙子是一个将军。
5、伍尔福克《教育心理学》读书笔记之三主要内容涉及个性、社会性和道德的发展。以下是内容的条理化改写：个性、社会性和道德发展 生理变化对发展的影响 本章指出，生理变化是影响个体发展的基本方面，这种变化影响着其他各方面的发展。
1、当与别人相处不太顺利的时候，我总是倾向于退缩。我发现自己难以完全信任朋友或者是恋人，也很难让自己依赖他们。我有点儿怀疑，这个世界上有没有真正的感情。当别人与我太亲密的时候，我会感觉到不舒服。当别人想与我的关系更进一步时，我会感到紧张。
2、历时一个半月，终于看完了托德老师的《超实用儿童心理学：孩子心理和行为背后的真相》。其实，这本书在读完第一章就感触挺深，在读的过程中我就在回想自己当初带孩子的点点滴滴，与书中案例作对照，唉，真是满满的愧疚感。任何一个孩子，他的任何一种言行，你再无法理解，他的背后必定存在某种原因。
3、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。
心理学书籍读书笔记篇一 认识自己，在心理学上称为是自我知觉，是个人了解自己的过程。心理学的研究揭示，人很容易相信一个笼统的、一般性的任何描述特别适合她。即使这种描述十分空洞，她仍然认为反映了自己的人格面貌。心理学上称之为巴纳姆效应。
心理学并不是玄之又玄的东西，而是一门科学，也有很多研究方法。实验法、观察法、调查法、个案研究法、相关法。我们看到书中举了一些例子，也说出了一些方法可能存在的问题。研究人是一件非常复杂的工作，人接受的影响因素比较多，思想也一念之间须臾万变。
《这才是心理学》读书笔记摘抄！心理学的进步是通过研究可解决的实证问题取得的。
幼儿园心理健康安全教育内容如下：适度关心孩子，不溺爱孩子，过度关心和溺爱容易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。不贿赂孩子，让孩子从小就明白义务与权利的关系，每个人不尽义务就不能享受权利。权力和义务是对等的。
幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段，它不仅是为小学阶段学习、生活做好准备，更重要的是为他们一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。正是在这一意义上，国际教科文组织和国际心理学会，为了保护儿童的心理健康提出了《儿童权利公约》、《儿童心理权益宣言》等文件。
进行幼儿心理健康教育的重要意义：（一）促进幼儿身体健康 身体健康与心理健康之间是密切关联，相互影响的。身体健康是心理健康的基础，心理健康又是身体健康的必要条件。“心舒则体壮，““心”与“身”有不可分割的密切关系。马克思说过：“一种美好的心情，比十付良药更能解除生理的疲惫和痛苦。
幼儿心理教育要注意遵循的原则：全体性原则、发展性原则、保密性原则。全体性原则 全体性原则就是要面向所有幼儿，全体幼儿都是幼儿心理健康教育的对象。综合考虑金体幼儿共同发展的规律和普遍存在的问题，设计幼儿心理健康教育的计划，组织和开展教育活动。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
关注幼儿心理健康 篇1 儿童时期是心理的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，情感、意志的发展，无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此，教师应关注儿童的心理发展，做好幼儿心理辅导和心理健康教育。 接纳幼儿个性，尊重心理需要 接纳幼儿的个性，教师才能尊重幼儿，为幼儿的心理健康发展创设良好的心理环境。
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