弗洛伊德的心理发展阶段理论对我的影响（弗洛伊德心理发展的过程）

　　1、启示： 弗洛伊德的结构理论包括意识、潜意识和前意识。了解学生的心理结构，帮助他们更好地理解和管理情感、冲突等，有助于促进健康的心理发展。

　　2、标题精神分析理论对小学教师的工作的启示如下：弗洛伊德认为潜意识在某种程度上决定着人的发展和行为。对潜意识的能量，人类如果不能主动去引导，它将以巨大的力量奴役人类，导致人对生命的厌恶甚至绝望。

　　3、自我认知和情绪管理，弗洛伊德带给我们的启示是，要让我们时刻要觉察到自己内心，人知道自己和情趣的来源，觉察它的存在，并且不用去对抗情绪的存在。

　　4、弗洛伊德是心理动力学理论的奠基人，弗洛伊德认为正常行为与异常行为之间的区别反映的是程度的差异而不是种类的差异，心理健康的人是那些设法通过发展有效的处事策略而将内在心理冲突减小到最低程度的人。

　　5、其实说高尚些就是道德层面的升华，是超我在起作用，当你用诚心、爱心去关爱别人，同时又不损人利己，在这种情况下，人的心灵是净化的，心理也就不会有负担，所有的内心矛盾、冲突和痛苦就会被化解掉。

　　6、弗洛伊德把人格结构分为三个：本我、超我和自我。 人出生时，人格是由“本我”和模糊的“自我”所构成。本我包括生的本能和各种欲望，如食欲、性欲、攻击欲、依赖欲等。

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