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“教育，向美而生”——这是我的核心教育理念，也是教育信念。 作者在文章中如是说。某种意义上，教师是学生成长的“活”的教科书，教师的行事及其风格，本身就是一种不言之教，会给学生以潜移默化的濡染和熏陶。
最美的教育往往是最简单的，我们只需要一颗平常心，信任学生，修炼自己，学生有无限的人生可能，往往也会带给我们无可限量的成长空间。请不要用一个有行的方框匡住了学生的心理空间。
反思自己《千人糕》的教学，感觉自己又脱离了语言文字，偏重结合插图让学生说一块米糕是怎么做成的？学生没有读透就让学生结合插图说感觉有些拔高了。自己感觉《一匹出色的马》和学生学习的很快乐。
读书内容《困难是成长最好的教科书》一章 今天被文中郑英老师和伟伟的故事深深感动。
强横霸道的伟伟（《苦难是成长最好教科书》），她都因材施教，不离不弃，不放弃对每一个学生的关注，对学生进行细致的教育，引领学生成长。
郑英老师是带着一颗诗心在做教育，所以他的教育生活灵动而美好。她更是带着一颗匠心在做教育，所以她的教育理想得以实现，她与学生之间彼此成全，她成就了自我，也成就了孩子。
“教育，本应成人之美。”所以，在郑老师班级外墙上所展示的不是装饰画或摆设，“星光灿烂”“成长足迹”“班级乐章”“人物篇”等储存了学生太多的成长点滴。
教育当培养思想深邃且心灵纯粹的人，倘能如此，我们的校园便是一个启蒙之所和智慧之源。让教室成为一个诗意的所在。理想的教室应该是一本立体的教科书，是一个诗意的所在。这里一切皆美。一，从看得见的美开始。
生活经验告诉我们，只有在自由的环境里，生命才能充分生长。山林里的花，根系舒展，所以生命力旺盛。下面是我整理的教师关于《教育 向美而生》 观后感 。以供参考。
【书目】《教育，向美而生》【作者】郑英 【版次】中国人民大学出版社 【页数】191-196 【用时】30分 【感悟】：这本书终于读完了。
粽子、五彩线将生活活成仪式感；才有师生互赠诗歌在毕业季互道别离……学生说：“追求那向美而生的路，我不能无动。”原来这就是本书标题的出处所在。
《教育，向美而生》是我半年前就想读的书。年前，工作室允许每位成员可以借本书，趁着假期好好阅读。断断续续用了十天时间，读完此书。
1、【书目1】《教育，向美而生》 【作者】郑英 人是向死而生的，不是说其他动物不死，而是他们不知道自己要死，而人类却明白，他们清楚自己正走向死亡，每一分，每一秒…但他们仍在行进着，憧憬着，奋斗着，有一种深刻的壮美。
2、特级教师郑英老师讲座分享《教育，向美而生》，将教育的美好娓娓道来。她说美好的三重境界分别是：第一境界是：始景，形胜。第二境界，又境 ，气胜。第三境界：致境，格胜。
3、【书目】《教育，向美而生》【作者】郑英 【版次】中国人民大学出版社 【页数】191-196 【用时】30分 【感悟】：这本书终于读完了。
4、此第三境也。” 教师的修养也有三重境界，正如郑英老师所言的那样，所不同的是，王国维先生的人生三重境界是层层递进的，而郑英老师所言的教师三重境界既有递进的关系，又有共存的关系。
5、一，从看得见的美开始。打造美的教室要从干净开始。气物质上富艺文化给单纯的物品添加一些价值。物品便会具有某种精神。绘事后素，在干净的底子上，与孩子们一起一点一点的装饰着天地。二，文而化人 讨论班级目标。
6、书目《教育，向美而生》时间：20211 读书内容《困难是成长最好的教科书》一章 今天被文中郑英老师和伟伟的故事深深感动。
一页页翻下去，我除了惊讶于她的感性和丰富，更佩服于她的那一颗真诚、良善、向美的心，正是因为这些，学生、事业乃至世界都为她打开了一扇大门，使她从同行中脱颖而出，成为“典范”，收获职业幸福。
生活经验告诉我们，只有在自由的环境里，生命才能充分生长。山林里的花，根系舒展，所以生命力旺盛。下面是我整理的教师关于《教育 向美而生》 观后感 。以供参考。
她无疑是睿智的，才有每接手一个班就将学生的名字编成记叙文；才有香袋、粽子、五彩线将生活活成仪式感；才有师生互赠诗歌在毕业季互道别离……学生说：“追求那向美而生的路，我不能无动。
心中的好奇心再次升华，好奇在如此气质而富有诗意的老师笔下的教育是一种怎样的色彩，带着这份探秘的心理，仿佛身临其境的体验了一次郑英老师如诗如画般的教育生活，深深的被那种美好的如清水出芙蓉般自然而然的教育所吸引。
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