本篇文章给大家谈谈蒙台梭利儿童心理学第6章，以及蒙台梭利的儿童心理发展观对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
1、玛利亚蒙特梭利的教育理念是：发挥孩子的自主性。实践大于一切。听得再多，不如自己看一眼，看得再多不如自己动手做一做。
2、Ⅰ 蒙台梭利教育理念 以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。 不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。
3、蒙台梭利教育理念可概括如下： 使人成为人蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。
4、蒙特梭利所倡导的教育理念是教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。
5、蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。
1、C [解析]瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出道德发展阶段论。
2、pwd=1234提取码：1234 共十一章，通过对学前儿童的注意、感知、想象、言语、思维、情感、意志、个性等心理现象的分别介绍和分析，详尽阐明了学前儿童的心理特点和发展规律，同时，尽可能反映了当前幼儿心理学的研究动态。
3、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。
4、组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力。在社交能力中包含有认知 能力和操作能力。 模仿能力指仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力。例如，学习画画、习字时 的临摹，儿童模仿父母的说话、表情等等。
5、游戏对儿童心理发展的促进作用 游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托...形象记忆是看画面记忆，词语记忆较难，与思维发展有关。
1、纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果，是通过对环境的经验而实现的（蒙台梭利：《有接受力的头脑》，1949年英文版，第97页）。
2、儿童会从环境中受着自发的教育，就像蒙台梭利提出的儿童具有吸收性心智，儿童的年龄越小，这种自发受教育的比重和作用就越大。
3、“适宜的环境”的核心是促进儿童心理正常 的发展 蒙台梭利主张利用环境给予儿童大脑神经丰富的、适合其年龄特点的刺激。
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