女生班级心理健康教育

　　女生班级心理健康教育：女生班级是一个特殊的群体，女生有着敏感多疑的天性，几十个女生在一起更加体现了这个集体的特殊性。

　　1、充分发挥班主任的角色优势

　　作为班主任担负着对学生管理、教育、指导、爱护的职责，与学生的密切接触，使他们与学生感情深厚，在学生心目中德高望众，在教育中有很强的说服力。这一角色优势决定着班主任在班级心理健康教育中的重要地位和作用。

　　作为班主任，首先应提高对学生心理健康教育的重视程度，以培养学生健康的心理为己任，不断增强发现学生心理问题的敏锐性、解决心理问题的科学性；班主任自身应具备良好的心理素质和较高的调节自我心理健康的能力。在工作中，勇敢地面对困难和挫折，只有这样，才能培养出做事负责、与人为善、意志顽强的学生。其次，班主任是联系学校和家庭的纽带，是学生和任课教师沟通的桥梁。为及时了解学生产生心理问题的原因，班主任应定期与家长联系，通过家访、电话等形式与家长交流有关教育孩子的信息，及时捕捉教育契机，共同探讨教育孩子的有效策略。另外，班主任还应加强学生干部细心的工作态度，对于因家庭突然变故、人际交往上、情感上突发心理问题的学生要及时上报给班主任，不能掖着藏着，影响班主任正常的心理健康教育工作。

　　2、创设良好的心理发展氛围

　　环境的好坏直接决定着学生心理健康的程度，它是学生心理健康发展必不可少的潜在因素。在班级中开展心理健康教育，应通过强化集体荣誉感、乐于助人、关爱他人等品质，协调好竞争与合作的关系，形成民主型班风，促进学生良好心理品质和行为的养成。其次应建立融洽的师生关系。和谐的师生关系蕴含着丰富的潜在教育资源，对于促进学生学习兴趣和完整人格的形成有着重要意义。教师工作的出发点只有一个，那就是如何去爱学生。这就要求教师应放下师道尊严的架子，尊重学生的个性，真诚地帮助他们进步，对学生宽容而不纵容，严格而不苛刻。教师对学生应该一视同仁，对学习和生活上的特困生要给予更多的关怀。除此之外，还要在学生之间开展爱的教育活动，开展正确认识自我与他人的教育活动，形成互相关心、互相尊重、民主平等、和谐发展的班级氛围。惟有如此，学生才能在被爱中学会爱人，在尊重中学会自尊，在宽容中学会谅解，在鼓励中学会自信，在健康的师生关系中形成健康的心理。

　　3、开展有效的心理教育活动

　　高校女生处于青春期，思想活跃、感情脆弱，对自己的期望较高，对挫折的承受力不强，他们的心理健康问题为学生教育和管理工作提出了许多新问题，对教育管理的方式、方法、内容和组织形式提出了新挑战。针对女大学生特殊的心理特点，结合社会上一些女大学生在情感上、就业上、人际交往上所遇到的事情采取情境创设、角色扮演、问卷调查、问题讨论、辩论会等多种方式，坚持以学生为主体，调动学生参与活动的积极性，尊重学生独特的心理体验，使她们真正认识到正确对待事物的方法。为提高心理健康教育的效果，还可根据情况的需要开辟多种心理健康教育途径，对全班同学进行心理讲座，如性教育、婚恋、就业、人际交往，对性格孤僻的学生进行一对一的心理教育工作。