以重视个体差异推动后进人员成长进步

　　以重视个体差异推动后进人员成长进步：在总部首长的思想指引下，许多基层部队、武警院校已经开始重视对新兵、新生的适应教育。但是，这种适应教育往往动辄几百人甚至几千人，效果并不明显。尤其是在院校，经常花大代价请军地专家进行授课，但是这种授课往往对新生心理适应水平的提高并没有明显的效果，其原因就是忽略了个体之间的差异性。

　　因为个体之间的差异，决定着我们的适应教育不能一味的吃“大锅饭”。一方面在入校之初，学员连应该对新生的人口学信息进行详细的分析，对人员进行分类，对不同人员的心理适应水平进行一个初步评估，对不同新生采用不同的适应教育。并且要对可能发生适应不良的新生（比如单亲家庭）进行重点关注，做到心中有数、未雨绸缪。另一方面，要采取科学的方法抓住后进人员，即对心理适应水平低的新生进行重点关注。可以采用《症状自评量表》（SCL-90）和《大学生人格问卷》（UPI）等量表定期对新生进行普查，将心理适应水平低的新生筛选出来，并对适应水平极低的新生建立心理档案，积极进行心理疏导，采取多种手段进行追踪、控制和帮助。只有抓住后进人员，才能有效避免新生因为适应不良而出现退学等极端行为。