将心理情景剧运用于心理健康课

　　将心理情景剧运用于心理健康课：在心理健康课中，我们采用角色扮演的方式，将心理情景剧运用于课堂。

　　在教学中，角色扮演的问题都来源于学生实际的日常生活，我们通过引导学生反思自己在学习生活中的困惑，让他们自己将问题和困惑通过写或说表达出来，然后将其嫁接在心理情景剧中，学生表演结束后，让参与表演的学生谈自己的感受。

　　如在进行“亲子之间”这节课的教学时，心理教师提出了一个问题：“我们在家里和父母之间的沟通出现了哪些问题？我们是如何应对的？”老师让学生每8人一组，共分成5组，然后老师让每个组都将自己的问题进行讨论和交流，并选择其中一个大家都认可的普遍性问题整理成情境，进行表演。学生积极性非常高，提出的问题也非常丰富，有的表演的是和父母之间关于学习冲突上的问题，有的表演的是父母对自己与异性交往进行干涉的问题，还有的是家里父母之间产生冲突的时候对学生本人产生影响的问题……大家的表演给其他学生留下了深刻的印象。

　　问题表现出来之后，我们又让学生思考：在面对这些问题的时候，我们是不是选择了最佳的方式去应对？如果不是，还有什么更好的方式来缓解和父母之间的冲突？有的小组受前面活动形式的启发，在回答这个问题的时候，也用了表演的形式。这种形式的活动，不仅发现了学生的共性问题，更能加深学生对问题的体验和思考，并能站在不同的角度看问题。