服装对中职生叛逆心理问题的干预活动

　　服装对中职生叛逆心理问题的干预活动：（一）不断强化校园正能量，开展Coplay动漫人物活动。

　　Coplay，是英文Costume Play的缩写，中文译为“角色扮演”，一般是指借由穿着特定服饰来扮演动漫、游戏以及影视中的某些人物，而扮演这些人物的人，我们则称为“Cosplayer”。动漫服饰是最大的亮点也就是要帮助塑造角色及作品艺术形象，经过一系列的服装打扮、发型修饰、面部妆容、饰品装饰等的艺术装扮，打造成功的动漫形象，这样的视觉盛宴对追求时髦的学生而言是具有很大的吸引力的。

　　借由Cosplay，可以更接近自己所钟爱的动漫人物，从服装的制作到饰品的搭配，每一套扮相都是Cosplayer的心血之作；更重要的是，化身成自己所钟爱的人物的一瞬间，那种成就感让每位Cosplayer都为之沉迷。每个现实生活中的人类，必定有自己的困恼所在，不管今天你是一穷二白的乞丐也好，腰缠万贯的大富豪也好，都有着自己的烦恼。COSPLAY者借由COSPLAY成动漫中的人物，可以得到心灵上的舒解、对现实的暂时逃避以及一种想法上的暂时改变。纵使动漫人物中祭典过去了，还是得面对现实，但那时候感受到的喜悦与逃避现实痛苦的轻松感却是可以让自己更加积极更有自信与期待。

　　（二）鼓励自主创新，主动参与设计与制作校服活动。

　　苏霍姆林斯基说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都无济于事。

　　我校服装专业每年的秋季运动会班服装都是本班同学自己动手从设计效果图、选购服装面辅料、制版制作成衣直至试穿都是以学生为主体，老师为主导而进行的。这样以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以和平、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，学生之间的多向交流，取长补短。这样凝结集体智慧和汗水制作出来的服装让学生的成就感和自信心倍增，个性得到正面的释放，让学生享受创新外衣下顺利度过叛逆时期。

　　（三）积极关注，辅导化妆、礼仪形体、服饰搭配课外兴趣小组活动。

　　如果家长或老师与青春叛逆期 的孩子们因为化妆、打扮，穿着而斗志斗勇一定是两败俱伤。与其堵不如疏，不能其放任自流不能强加干涉那么我们可以试着正面引导这对中职生是十分必要。据科学证明在与人沟通中，50%？是衣着，25%是化妆，懂得礼仪化妆及着装才会使沟通更加的顺利，为成功加分，在职场上着装与妆容是一种礼仪。

　　礼仪教育对中职生的心理有调试作用，主要表现消除自卑心理，增强自信心。礼仪教育中的仪表部分，从仪容、仪表的修饰到着装打扮，从服装色彩的搭配到小饰品的点缀，于细微处指导学生如何塑造自己良好的社交形象，讲究仪表美已不再是一种外在的东西，更多的是使人不断的获得一种精神上的振奋，久而久之，让中职生本来就有的自卑心和羞怯心逐渐消失，自信心逐渐增强。二是礼仪教育能使中职生养成良好的行为习惯，因为礼仪教育是从日常生活、社交场合待人接物等方面指导学生，使他们理解并掌握如何具有优雅的举止、得体的谈吐、潇洒的风度，从简单的坐姿到端茶倒酒到师生间朋友间的问候，在一件件小事中养成良好的行为习惯。

　　作者简介：蔡叶（1983-），女，湖南衡阳，衡阳师范学院艺术设计专业，本科学位，讲师，主要从事服装设计教学。