信息平衡心理教育方法的应用程序

　　信息平衡心理教育方法的应用程序：1.确定对立观念与选择治疗信息

　　信息平衡心理干预的一个重要特征就是信息平衡对等，因此在面对大学生心理健康问题时，要确定正确的对立观念，引导其建立平衡的、对等的观念。当学生的观念越趋于偏颇时，由此观念导致的心理问题越严重。比如“我对你好，你也应同样对我好”的观念，应引导为“我对别人好是我的事，别人对我的态度我左右不了”；“男女交往，女方是吃亏的”，应引导为“男女交往，男方并不沾光”。在信息平衡心理干预教育中，要巧妙地选择治疗信息，可以是视听资料，也可是文献资料和情景资料，关键在于资料的内容要具有针对性。

　　2.信息处方应用与观念改变过程

　　在对大学生心理健康诱因、程度等进行清晰的界定之后，结合所选择的治疗信息，要确定正确的信息处方内容和形式。信息处方内容通常包括大学生的姓名、年龄、来访次数、信息的题目、信息内容、信息阅读时间和次数以及其他特殊要求等。信息处方的应用形式一般包括纸质处方、电子处方以及二者的结合。但从当前我国大学生的生活与学习情况来看，电子处方更符合大学生的实际情况，这种方式具有较高的隐蔽性，而且针对性较强，能够最大限度地保护学生的隐私。在信息处方的作用下，大学生观念转变是一个逐步进展的过程，即依从阶段→同化阶段→内化阶段→适应性观念。

　　?而言之，虽然信息平衡心理干预教育方法具有突出的效果，但其自身的辅导方法存在一定的局限性，个人对信息的理解程度会左右干预效果。此外，治疗过程依赖大学生个人意愿，对于自控能力较差的学生，其效果会受到一定的影响。因此在实际运用中，要结合大学生实际情况有针对性地应用或者结合其他方法会有更好的效果。