重视挖掘成人学习者的自身优势

　　重视挖掘成人学习者的自身优势：学生管理是开放教育整体工作的重要组成部分，也是制约远程开放教育整体质量提升的一个瓶颈，这是由成人远程学习者自身的特点决定的，一般来说，这些学习者普遍存在着地理分散、工学矛盾、缺乏自信、自主学习及远程学习的技能准备不足等问题；同时也是由远程开放教育师生准分离的教学模式决定的，准分离的状态使得管理中最重要的沟通与交流不够及时与充分，良好师生关系、生生关系的建立面临着一定的挑战，学生活动的开展、学习氛围的营造、校园文化的建设等等也比全日制普通高校面临更多的困难。同时研究者也从各个视角尝试提出学生管理模式创新的策略与路径，这方面的研究成果也日渐丰富。本文试图从积极心理学的视角，在正视学生管理工作面临困难的同时，也希望能从更积极的角度来寻找远程开放教育学生管理工作中可能存在的天然优势，而这种优势一定来自成人学习者自身。

　　与儿童学习者相比，成人学习者的特点包括身心发展较为成熟，有较强的自我意识和自我管理能力；学习准备充分，在选择并决定参加在职学习以前，大都经过较长时间的思考与权衡，对于自己的选择，一般会有更强的责任感；学习目的明确，学习动机中内在动机的成分占更大比例，尽管学习动机中不乏功利性的成分，但是正常发展的成人都具有不断发展并力求充分自我现实的愿望，一般都会希望提高生活质量，增加工作满意感，并最终实现自身的人生价值，提升人生的幸福感；成人的生活、学习、社会交往等各方面的经验都更为丰富，这些都使得成人学习者在规划自己的学习、通过互助合作提高学习效率方面具有优势；成人的学习与工作和生活结合更紧密，学到的知识和能力能更及时地运用到具体实践中去，因此，能不断地体验到需求的满足而促使学习持续下去。

　　在远程开放教育学生管理过程中，成人学习者虽然面临着许多困难和挑战，但是他们具有相当的人生阅历和工作经验，解决问题的意识和经验也比较丰富，应该充分利用成人学习者的自身优势，来提高管理效率。