巧用合作学习 建立良好人际交往

　　巧用合作学习，建立良好人际交往：部分学生犹如一叶叶孤舟，性格孤僻，不愿与人交往，却以为是别人不理解自己、不接纳自己。当老师要求学生找伙伴游戏或是活动时，他们却总是找不到伙伴或是不愿意寻找伙伴。为了改变这一现象，我们尝试在体育教学中组建不同等级的合作小组，体育的合作学习不同于其他学科，体育是以身体练习为主要形式的，运动需要身体接触，运动需要安全的环境。每两位学生为一对，两对学生为一个小小组，两个小小组为一个小组。这些分组都称为合作小组，小组的大小是根据练习内容、练习形式的需要调整的。每一对学生的组合都是老师通过观察，采用“异质分组”。所谓的异质有两种，一种是学习能力上的异质，一位运动能力较强的带一位运动能力较弱的；另一种是纪律调控上的异质，体育课基本上是在室外进行，良好的纪律约束是安全活动的重要保证，分组时既要考虑到运动能力上的互补，更要注意纪律上的互补，让自控能力较强的学生带自控力较弱的学生。如果条件允许就应该考虑男女生互补。

　　分组只是合作学习的基础，为了更好地让学生通过合作学习强化人际交往的能力，我们在每节课都适当要求学生进行合作学习，你带我练习，我为你的动作进行评价；你帮助我纠正动作，我为你加油鼓劲；你的点滴进步我会竖起拇指，你的优秀表现我会大声告诉老师；我为你做示范，你为我做保护……学生在合作中学会了交流，在合作中学会了懂得欣赏同伴，学会了心中有他人。