教师在钢琴教育教学工作的注意事项

　　教师在钢琴教育教学工作的注意事项：（一）教师要注重因材施教

　　不同的学习者有不同的性格、脾气、心理特征，这就要求教育者在教育教学过程中对受教育者的心理特点有所了解，根据每个人的不同特质进行有针对的心理训练，有的学生天资聪颖，领悟能力强，但不求甚解，练习不刻苦，针对这种学生要严格要求为主，耐心教导为辅，语言要强硬鲜明，要求其做到当天问题当天解决。在练习的曲目的选择上应该选择一些庄重，有深度的曲子，帮助其改掉性格上浮躁的缺点，而针对有的学习者学习努力，但性格内向，不善言谈，则要采取缓和的教育方式，以鼓励为主，与他们多交流，帮助他们敞开心扉，排忧解难，做他们生活中的良师益友，选择的曲目多采取激昂，欢快的曲子，鼓励他们与别人沟通，帮助他们克服自己拘谨、怕羞的缺点。总之，教育者应该在平时教育过程中对受教育者多观察，有针对性的对他们进行心理方面的训练，使受教育者得到与其潜能相一致的发展，这才是好的教育。

　　（二）注重兴趣的培养

　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，培养学习者对于学习钢琴的兴趣，不仅能够有效的激发学习者学习钢琴的热情，还能激发学习者的潜能，兴趣的培养是需要教师有目的的诱导的，这与凭兴趣学习是不同的。虽然学习者可能对陌生的钢琴会产生浓厚的好奇心与兴趣，但大多学习者年纪尚小，无论是生理和心理都发育不成熟，不能将其浓厚的兴趣转移到对钢琴的刻苦学习当中，久而久之，势必会对枯燥的乐谱与反复的练习产生厌烦情绪。为了激发学生对学习钢琴的热情，教师应采取多种多样的方法对其进行引导，比如在教授年龄较小的学生时要注意转变教育观念，将枯燥的语言说教转化为形象具体的比喻说教，帮助学生形成画面感和立体感，激发他们的兴趣，还可以介绍曲谱创作者的生平和背景，以讲故事的形式进行教授。如在演奏贝多芬的《命运》时，介绍贝多芬的坎坷经历和他不屈不挠敢于奋斗的精神品质，学生在演奏曲目的过程中自然会联想到贝多芬与不公命运的抗争，有助于学生表现作品。

　　（三）注重在实践中学习

　　“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，想要学好钢琴，必要的实践必不可少，教师可以有意识的给学生播放有关钢琴演奏方面的视频，或者带学生参加音乐会等，领略真正钢琴演奏的魅力，让学生互相学习，找寻自己和演奏家的差距，有意识的去进行改正，这样既改正了演奏方面的缺点，也培养了竞争的意识，有利于钢琴的学习。