动物和人的目的行为

　　动物和人的目的行为 : 目的行为主义的代表作。E.托尔曼著。1932年出版。E.托尔曼(EdwardChance Tolman,1886—1959),美国心理学家、新行为主义代表人物之一。从事教学与研究40余年,创造性地提出了符号—完形期待学习论及关于中介变量和操作向量等一套新概念。

　　本书系作者自1920—1932年间发表的大量论文重新整理、编著而成。由序文和6部分共25章组成。卷末附有术语解释。各章开头有摘要,后面有注释。第1部分,即第1章行为主义,阐述了目的行为主义的一般原理,指出目的行为主义同华生、桑代克的行为主义理论有别。首先把动物和人的行为分元素的分子行为(生理的)和大件行为(物理的),并批评华生混淆了这两种行为。其次认为,动物和人的行为都趋向结果,受其内在的目的支配,老鼠在迷津内的学习,不是靠经过左转弯或右转弯最后得到报酬来支配其行为的,而是头脑中存在期待和对学习情境的认知来支配的。第2部分迷津内的老鼠,包括第2—11章。第3部分老鼠、猫、猿猴和人,包括第12—14章。认为动物不仅存在整体的期待目标,同时也有手段、有能力去实现这个目标,并指出动物和人不仅具有整体的目标期待,而且有能力进行创造性学习。第4部分实验室的心理学家,包括第15—17章,通过分析行为的主体的各种主观成分,诸如内部知觉、感觉与表象、情绪情感等,揭示了支配个体行为的内在因素。第5部分动机与学习,包括第18—23章,分析了先天性的需求与厌恶、内外动因与人格机制、条件反射学说,讨论对本能行为的肯定,批判尝试与错误说,并简要阐述了目的行为学习论。第6部分行为主义体系的新体系,包括第24、25章,提出了目的行为变量分析,同时将心理学分为个体心理、规范心理学和联结心理学。

　　本书系统阐述了目的行为主义的基本理论,表明作者既师承又批判行为主义的学习理论。强调学习不是简单的S—R联结,而是符号一完形期待的形成;关于支配学习行为的因素,既考虑到外界刺激的触动,也提到意识和观念的作用。因此有人认为本书所阐述的学习论为现代认知学习论的兴起奠定了基础。