自我表现的角色

自我表现的角色：（一）学者与学习者的角色

教师应是某一学科的行家或专家，是文人应该具有学者的风度和气质。学者是要不断学习的，所以教师又是一个孜孜不倦的学习者。孔子曾要求教师是“学而不厌”和“诲人不倦”的人。教师的知识是通过不断的学习获得的，要教好知识，就得不断的学习，只有学而不厌，方能诲人不倦。一个称职的教师，首先要学习专业知识，精通本专业的基础知识，是搞好教学的前提。其次要学习教育理论，掌握有关教育学、心理学的原理，这是搞好教育工作的关键。再次要学习相关的知识。使自己的知识渊博，知识面宽广，这是增强教学效果，适应科学发展的需要。只有不断的学习，像海绵一样，从人民中、生活中、科学中吸收更多的营养，充实自己，才能使自己成为一个

名副其实的学者。

（二）学生家长的代理者。

教师与其他职业人员的一个重要区别是，他们经常扮演家长代理人的角色，学生对待教师的态度很像他们对待自己父母的态度，迫切希望教师能像其父母那样对待他们。特别是年龄小的学生，常常把教师当作自己父母的化身。一般来说，我国大多数中小学教师都能自觉愉快地扮演家长代理人的角色。他们对学生充满了热情、希望和关怀，又不放弃严格要求。教师在扮演家长代理人的角色时，还有优于学生父母的一面。许多学生发现在家里用哀求、发脾气、要挟、威胁等对待父母最有效的方法，用来对待亲切而又严格的教师是行不通的。这就是教师既扮演了父母温暖与关怀的角色，又扮演了一般父母所不具备的严格要求角色的独特的作用。

（三）模范公民。

教师是教育人的人，教师是“人类灵魂的工程师”，这既是对教师的赞誉，也是对教师的期望。教师要为人师表，他的道德和学识使他在学生，乃至公民的心目中具有一定的威望。虽然教师也应该像其他公民一样，有生活、思想和行动上的自由，但教师永远不可避免地扮演模范公民的角色。这是因为社会性学习主要通过模仿来进行，对于学生来说，一个成功的教师无疑是他们崇拜与模仿的对象。教师作为社会文化价值与道德准则的传递者，很容易被学生看作代表和具有这些价值、准则的人，如果教师的言行能够与自己说教相吻合，学生容易受到积极的影响。因此，教师对学生要求做到的，教师自己必须首先做到，不仅在学校里要做到，在自己的家里，在社会上的公开场合都要严格地做到。教师的表率，远远地超过了一个模范公民的作用。

以上第一类角色是教师显著的、传统的、本职的角色。第二类角色中，教师可以从中得到心理满足。把以上教师的社会角色归纳一下，用列表形式概括如下：（见表17）

角色观念明确的教师有以下几点好处：

第一，能够成功地扮演角色的教师对自己会有清晰的认识，他们清楚地知道自己是一个怎样的人、自己的努力方向是什么，自己想成为怎样的人。使自己的行为举止敏感而有节制。

第二，善于扮演角色和顺利实现角色转换的教师，比较容易发现爱别人，

受人的爱，能充分体验到自尊、自爱、自强与事业有成的体验。

第三，具有清晰角色观念的教师能够使自我角色期望与对他人的角色期望相一致。能够客观地对待学生，理解学生，能够深入到学生的内心，使自己的理智和情感都处于学生的地位，能为学生设身处地着想，产生移情作用，可以避免主观随意性的诱惑，做到心胸豁达。

第四，善于扮演角色的教师能够真诚待人与学生和谐相处，能够与学生进行有效的交往，因而能取得有效的教学、教育效果。角色观念明确的教师是学生心目中理想的教师，是学生最喜爱的教师。