学习兴趣和创造性思维能力的形成:
数学教学的重要任务之一,是培养学生的创性思维能力,而要达到这一点,必须使学生感到有学习数学的迫切需要和兴趣。这绝不能靠教师单方面把数学知识灌输给学生,而要通过教师的启发让他们感到学习数学是出于自己的要求,主动地去探讨数学课题,体验到解决课题过程的乐趣,因而积极地自己进行思考,去发现教材内容中的数学原理和法则。
国外有人提出教师在数学教学中应负的责任是:点燃学生心中知识好奇心之火;仔细观察他们思考作业的过程;及时发现学生思维中的障碍,启发引导他们突破困难;引导学生体会解决问题的愉快;进一步激发学生对知识的好奇心,推进他们思维的发展。
有个研究者根据实验结果提出:用编造数学童话故事的办法,激发学生探索数学问题的积极性,引导他们进行创造性思维,是有效的方法之一。他把创造性思维活动分为五个阶段:学生运用已有知识经验直观地进行思考的阶段;回顾作业过程有分析地进行思考的阶段;集中已得结果综合发现其规律性的阶段;欣赏、吟味解决问题的乐趣的阶段;进一步发展创造性思维的阶段。
上述看法和做法对培养学习数学兴趣和创造性思维可能有一定作用,值得数学教师深入加以研究。
2023-10-25
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