初中生心理健康教学的应用方法

初中生心理健康教学的应用方法：（一）加强学校对心理健康教学的重视度

想要在初中有效实施对学生的心理健康教学，就必须要得到学校及相关部门的重视和大力支持。完善建立心理老师的相应编制和考核评比，成立相关工作的领导小组，明确落实小组人员的工作任务和责任，确保心理健康教学能够在校内顺利地进行开展。

（二）加强心理健康教学方面的师资力量

心理健康教学老师的能力强弱会直接影响学生的心理健康，所以强化相关老师的专业水平能力是很有必要的，学校可以从两方面提高本校心理健康教学的师资力量：一方面，对现有老师进行定期培训。通过定期的心理培训，让老师可以了解并掌握最新的心理疾病诊断和治疗方法。另一方面，建立初中心理教学平台。老师可以一起交流经验，提高自己的教学水平和教学方式。在提升能力水平的同时，还应加强道德规范，做到平等、和蔼、有耐心地对待每一位学生，严格执行保密条例。比如，中学生比较突出的学习嫉妒的问题，一位初中生来告诉心理老师说，自己最近很嫉妒自己的好朋友，明明没有自己学习努力，但是学习还比自己好，心理很不平衡。这个时候老师不要追问朋友是谁，而是应仔细聆听完这位学生的讲述后告诉学生“每个人都是鲜活的个体，之间存在差异产生嫉妒心是很正常的事情，但是对于嫉妒，我们应该善加利用，让它成为我们变得更优秀的动力”往正确的方向去引导学生，同时让学生对老师越来越信任，愿意和老师吐露自己的心事并寻求帮助。

（三）改善心理咨询室的基础设施，建立完善的心理咨询制度

本着为学生着想、为学生服务的原则，初中的心理咨询室应该选择离教学区较远的地方，保证学生来咨询的时候不会因为担心被人发现而不敢来。在基础设施上，心理咨询室除了有配套的心理检测系统之外，内部的设计要以温馨、轻松为主，千万不要弄得像老师办公室或者教室一样，让学生无法放松。老师排好值班表，保证就算有的老师有心理课时，咨询室里也会有老师为有需要的学生提供帮助。

（四）改变传统的教学观念

一般情况下初中心理健康课只在初一的时候进行，其他年级就没有相关的课程，更不用说是辅导了。位于青春期的初中生心理问题是随时都存在的，所以应该改变传统的教学观念和模式，不要只局限在初一和灌输式的教学之中，要针对不同年级出现的不同心理问题从学生的角度出发，按照他们的实际需要，有针对性地制订教学内容。比如，在初一的时候设定性心理知识课，让学生男女分开上这节课，使学生了解自己的第二特征，减轻他们对生理发育时不安、焦虑等心理，突破因为生理变化产生的和异性交往的不良心理因素，形成正确的思想和异性开展正常的友谊关系，同时还能减少早恋甚至是发生早孕等不良的行为。

通过本文的介绍，我们知道一个人的心理养成对于自身的成长的关键作用，应加强对初中生的心理健康教学，及时解决他们在青春期出现的各种心理问题，使他们养成乐观、健康的心态，为未来的成长打下良好的基础。