心理因素对儿童舞蹈教学的影响

　　心理因素对儿童舞蹈教学的影响：（一）舞蹈教学相对其他文化课的教学有其一定的特殊性

　　在平时的教学过程中，慢慢发现学生的心理因素才是真正影响他们学习和演出发挥的重要因素。使儿童身体更符合舞蹈规律的要求，就必须进行基本功的训练，也为了各种高难度动作的需要，同时也是为扮演各种不同的舞蹈角色做好准备，打好基础，对儿童的体力训练的保持也很有好处。但是大家都知道基本功初期训练是单调和枯燥的，往往还要碰到或大或小的挫折，这样就会产生一些异常情绪，随着时间的累积就会成为一种心理障碍，而克服这些“障碍”的最佳良药就是帮助儿童重拾信心，激发兴趣、多给学生鼓励、同样也要表扬他们坚持不懈的精神。只有这样才能让学习的积极性得以保持。这也就要求老师在教学过程中必须要有精湛的舞蹈教学技巧。以往教学经验告诉我们，学生对舞蹈课感兴趣的主要原因是教师的新颖独特的教学方法，教师要用巧设悬念，来唤起学生的好奇心，造成学生的期待心理，从而进行及时的导入新课。

　　（二）良好的心理素质在舞蹈教学中的重要性

　　在影响儿童舞蹈教学中的因素有很多，但是诸多因素中最为关键的是心理因素，儿童心理因素的好坏，不仅仅是他们的能力的高低所决定，而是一种心理活动及其心理活动的产物，在教学中，儿童良好的心理素质能够使他们在接受舞蹈教学中如虎添翼，而心理素质欠缺的儿童，则会使发挥水平受到限制，因此在舞蹈教学中，不仅舞蹈传授舞蹈知识和技能以外，还要着重培养他们的心理素质。舞蹈知识和技能随着时间的流逝而遗忘和退化，但是心理素质相对来说是固定的。对于学生来说是则是终身的、多方受益的。

　　（三）师生之间融洽的合作关系是舒缓学生精神压力的根本途径。

　　教师在对学生学习、生活中的得与失和善乐观的态度，对学生具有很大的影响和鼓励。在与学生交往和接触中的一个微笑、一个手势、有力的支持以及及时的指导和关心都会给学生带来安全感和亲切感，有了安全感才能产生荣誉感，有了荣誉感就能使其保持积极向上、积极进取的精神。

　　心理素质教育在舞蹈教学中存在着许多潜在的教育契机，只要我们善于观察和挖掘，一定会收到良好的效果。而每个教育者作为有心人可以从任何有意义的教学内容出发寻求提高教育对象综合素质的有效手段。总之，舞蹈教育的目的不只是灌输学生掌握艺术技能和基础知识，更重要的是注意培养儿童的心理素质，培养他们的创造性思维，既能是儿童得到身心、情感的熏陶、仪态仪表、身体素质上的全面训练，更能加强孩子们的想象力、创造了的培养，从而使学生的德、智、体、美、劳全面发展，人们常说：人们对审美的普遍感受、欣赏和创造力的高低，是一个社会、一个民族、一个国家文明程度的标志。让我们积极投身于儿童舞蹈教学中，勇于探索、敢于创新，为培养出新世纪的新型人才而努力。