积极心理学在中职学生自我管理中的应用分析

　　积极心理学在中职学生自我管理中的应用分析：积极心理学在中职学生自我管理中具有多方面作用，首先可以提升集体凝聚力，还可以引导学生正确看待周边人群和事物，对学生的心理也有积极地安抚作用。

　　1.提升集体凝聚力

　　学生个体和集体密不可分，积极心理学能够引导学生加强集体合作，增强团体荣誉意识，提升集体凝聚力。在中职学生中引入积极心理学能够引导处理与周围学生个体的关系，成为提升集体凝聚力的关键。中职学校教师应当在日常教学过程中引导学生意识到团结互助的重要作用，帮助学生相互认识和了解，鼓励大家相互帮助、宽容及忍让，创建一个温馨、美好、温暖的学习和生活环境[3]。此外，教师还应当充分利用学生心思敏感、心智不稳定的特点，将积极心理学渗透于课中和课外实践教学中，使学生无时无刻不受到积极、刻意的引导，从而促使学生核心凝聚力的形成和强大，稳定集体人际关系。

　　2.引导学生正确看待周边人群和事物

　　积极心理学能够引导学生正确看待周边人群和事物，对社会上的事件和新闻树立良好的价值观和自我思想。如果把集体比作是一个小的社会群体，那么社会就是更大的群体，尽管中职院校与社会生活并没有很紧密的关联，但是中职学生在经过理论学习和技能培养后直接踏入社会，接受社会的洗礼和磨练。因此采取积极心理学引导学生树立正确的人生观和价值观，引导中职学生正确看待周边人群和事物能够帮助学生更快、更好地适应社会生活，帮助学生以宽广的胸怀和高远的视觉评价社会中周边人群和事物，开阔视野，保持良好、健康的心理状态。

　　3.积极安抚学生心理

　　中职学生均处于青春期，身心发展均较快且对日后的影响也最为明显、最为关键。再加上大多中职学生心理情绪不稳定，常将心理的秘密和苦恼埋藏于心中，长此以往也很容易出现心理疾病。积极心理学的应用在安抚学生心理、疏导并消除负性心理方面作用积极且明显。但是如何正确、高效地利用积极心理学帮助学生度过心理低谷期仍是一个值得研究探讨的话题。除制定科学合理、系统化的心理干预措施外，中职学校教师还应当深入学生心里，了解学生的所思所想和所求，引导学生自主掌握并管理心理情绪。