优化中学生写作心理的措施

2023-10-27 10:02:02 热度 : 0

  优化中学生写作心理的措施:从以上的分析我们可以看出,要想让中学生的写作技能有所提高,毋庸置疑,必须要让中学生的写作心理有所优化,只有学生能有积极健康的写作心理,最终才能呈现出好的作品。

  (一) 唤醒学生的写作兴趣

  俗话说:兴趣是最好的老师,如果学生丧失了写作兴趣,那么让学生写出好文章可谓天方夜谭,因此,唤醒学生的写作兴趣是当务之急。首先,锻炼学生对生活的感知能力。文章来自生活,教师可以组织学生参与一些团体活动,让学生在与人相处的过程中有所思有所感,锻炼学生的感知能力,“要让学生学会观察、善于观察,学生平时看到的、听到的,都可能成为某次作文中的素

  材”[4]。其次,教师可以设置积分制度,同学主动写一篇作文,就累计相应的积分,最后采取积分兑换制。再者,让学生自己拟题,不限定学生的写作思路;最后,建立多元的评价体系,将学生自批、同学互批、教师批融合起来,“在这样的互改互评的过程中,学生既是‘作者’又是‘读者’,还是‘老师’,各种角色不断转换,他们的写作兴趣将得到极大提高”[5]。

  (二) 进行适当的归因

  根据美国心理学家韦纳的归因理论,人们对行为成败原因的分析可归纳为能力、努力、任务难度、运气、身心状态等因素,不同的归因将会影响到行动者对下一次行为的期望、情绪和努力程度,因此,教师要对学生进行合适的归因,不能盲目的批评,也不能一味的表扬。对于一些作文成绩优和未努力导致作文差的学生,教师要尽可能地将其归因为能力、努力等内部的可控的原因,让学生知道他的成就是与努力挂钩的,在下一次的作文中他就会付出努力。对于努力了却写不出好文章的学生,教师就应当归因为任务难度、运气等外部的不可控的原因,一方面是为了保持学生的努力状态,另一方面不会打击学生的学习积极性。教师要根据每个学生的状况进行适当的归因,切忌一概而论。

  (三) 倡导多元价值观,鼓励学生创新

  目前很多教师在给学生作文指导时喜欢拟定条条框框,僵硬地将学生往标准答案上引导,潜移默化中使全体学生走向单一的价值观,却忽略了“一千个读者,一千个哈姆莱特”的事实,久而久之,学生丧失了自己的世界观、人生观、价值观,从不敢抒发真情实感到不会抒发真情实感,学生的写作积极性也在无形中被消磨殆尽。因此,教师应该给学生营造一个自由开放的环境,积极倡导多元的价值观,鼓励学生有独特的见解,让学生有胆量抒发自己的真感情。只有在这种大环境下学生才能在写作上有所创新,但是,“作文指导的开放体系应该以提高学生的思维能力为着眼点,引导学生积极的进行思考,对写作前学生写作心理进行分析,”[6]而不是放任自流,一味地让学生自由发挥。

  结语

  作为语文教师,不仅要坚守在教育一线,还要致力于教育理论的探索,从教学实践中总结、探索教学理论,再将教学理论应用于教学实践中去,如此往复,才能让每一节语文课真真切切、确确实实充满“语文味”,才能让每一个学生扎扎实实、彻彻底底学到语文知识,本文虽对作文教学提出值得借鉴、实践的构想,但作文改革之路艰辛而漫长,仍需要我们共同的努力!

  


来源 : 聪康网 责任编辑 : 管理员

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