复合形象与期待视界

　　复合形象与期待视界：彭吉象所着《影视美学》中谈到：“一方面，作为审美客体的影片……引导着观众向作品所规定的艺术境界运动；另一方面，作为审美主体的观众在欣赏影片的全部过程中……对影片进行补充与加工，其结果就是主客体交融互渗的‘复合形象’； 当欣赏任何一部影视艺术作品时，观众都需要依赖和借鉴……作为影视欣赏的前理解和前结构而存在的影视经验与生活经验的总和。事实上，这就是影视审美经验中的‘期待视界’。”《三傻》为使得电影的呈现符合普通观众的“期待视界”，运用以下要素建构出充满观众影视经验与生活经验的理想世界。

　　其一是戏剧的要素。“三傻”与“宝莱坞”是两个代表不同层级的文化符号，从标题就开始向观众传递矛盾冲突的信息。影片采取了非线形结构来叙述整个故事，先以倒叙方式开场，接下来展现大量矛盾冲突，进一步扩大戏剧张力。处于核心位置的主要冲突是代表反叛、创新的兰彻与代表陈腐、守旧的校长的矛盾，继而延伸出教育需求与教育制度体系的冲突，乃至无私奉献与金钱至上两个不同价值体系间的冲突。

　　其二是视觉设计。《三傻》人物的穿着是典型的印度服装，具有浓浓的印度风情。影片中大多数场景为内景，如教室、宿舍、礼堂、图书馆等。剧中人物的拍摄多采用正面光与高调光，并且尽量多地借用室内已有灯光与自然光线，使场景中的故事更具有真实感。这些内景构建成大学内的微缩世界，生存、竞争、友情、爱情等等皆包含在内，让观众从微缩世界的故事中感受到与现实生活的强烈相似性。

　　其三是摄影和特殊视觉效果。《三傻》大量运用主视视点与间接主视视点，变化自然流畅，从而使观众在观看过程中产生真正的介入感或者贴近的代入感。影片还运用了特效，如皮娅思念兰彻时幻想与之在空中共舞，观众既能从这些搭建场景的特效中感受到新奇与风趣，也能与自己在现实生活中恋爱时天马行空的幻想产生联系。

　　其四是剪辑。电影采取了蒙太奇手法，以闪回的形式将过往故事分散于整个影片，逐步建立对过去故事的叙述。场景的交替变换、情感、紧张感也使得观众观影过程中不会产生疲倦感。而在进行故事剪辑时，影片中常常以一悲一喜的故事来交替连接，这种情感差异巨大的故事发展设计，令观众始终保持着对故事发展的好奇心。