留守儿童的心理问题

　　留守儿童的心理问题：（1）道德认识的危机

　　如前所述，父母都在外务工的农村留守儿童，大部分都留在农村跟着上了年纪的（外）祖父母一起生活，由于祖辈们那个年代本身受文化教育程度有限，且生活圈子狭窄，价值观念以及思想潮流未免陈旧，大多只是在物质生活上下意识地给予满足，而在针对对孩子的精神和道德的管束引导上大多没有基本概念。另外，随着新时代网络、电视等媒体的广泛普及，同时伴随而来的还有各种庸俗、低级趣味信息的泛滥，尤其是儿童自身还不具备是非的判断力，这使得农村留守儿童在思想道德上放任自流。

　　（2）价值观念上的偏差

　　大多数留守儿童的父母，在其心理上来说，由于常常长期无法给予孩子日常的照顾而产生内疚感，对于他们来说，通常采取物质与溺爱的方式对孩子进行补偿。对孩子的物质要求，能满足的尽量满足，由于长期不能回家，回家也就只是一两天，对于孩子的不良行为，通常觉得“就来这几天，不要对孩子过于苛刻。”长此以往，部分留守儿童无意间形成了好逸恶劳、上物质互相攀比、不珍惜父母的劳动成果，觉得父母对自己有所亏欠，从而有着“你就应该给我买”的不健康心理。家长也是长期没有抚养孩子，没有丰富的理论知识，因而对孩子的人生价值观也没有引起重视。孩子成长的过程，本来应该是孩子和家长共同成长的过程，但是这类特殊群体，孩子自由生长，家长不懂如何和孩子相处。据调查，有些农村留守儿童在得过且过，学习中缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，加上身边人的影响，大部分抱着初中毕业外出务工的心理，这样的心态，对其人生观、世界观和价值观的形成都有着不良的影响。

　　（3）精神性格的消极颓废

　　相对于其他儿童，留守儿童在生活上得不到关爱，缺少与父母至亲之间正常亲密的情感交流，而儿童在这个时期本就存在在依恋之情，他们的依恋之情得不到满足，这样的情况很容易导致孩子出现情绪情感上的波动，长期处于焦虑不安、缺乏安全感的心理状态之中。越是父母不在身边，孩子与父母隔阂越深，导致亲子关系疏远，从而有些留守儿童对父母怨恨日益积累，在走访过程中，有孩子竟然10年间没有见过父母，我们调查人员问他父母对他来说是什么，他竟然就说是只不过是个知道名字的陌生人，这种种的现实使得留守儿童精神萎靡不振。再者监护人不上心、工作忙这种种原因，使大人们不能及时关注他们情绪心理的变化，导致农村留守儿童易自我感觉不受重视，从而在精神性格上缺乏自信、自暴自弃，进而导致焦虑自闭、悲观消极。

　　（4）逆反心理的产生

　　家庭温暖的缺失使农村留守儿童与外人在交流时小心翼翼、充满警惕，打个比方来说，对于小孩子父母是一种保护伞的存在，没有了保护伞，对他们来说，只有自己不断“强大”，才能在心理上得到所谓的“安全感”，可是他们的强大不是靠努力，而是对外界持有敌对心理，从而分辨不清什么是好、什么是坏。只要和自己的意愿不符合，他们自然而然产生一种警戒心理――逆反心理。一点小事就对同伴、老师产生怨恨甚至敌意。由于对父母的长期的怨恨，演化为对整个周围环境的冷漠和逃避，因此不听大人管教，盲目反抗。然而监护人和学校老师的对他们的管理在能力和范围上都十分有限，农村留守儿童逐渐变得无人愿意管、无人敢管、无人能管，在逆反心理的驱动下极易成为社会的不安定因素。

　　（5）较差的人际交往能力

　　长期的自我封闭状态，幼时的孤独成长环境，导致有些留守儿童对社会生活适应不了，找不到甚至不知道社会归属感，严重者就会出现自尊下降、自卑等心理问题，这样使得他们更加内心封闭，情感冷漠、行为孤僻。如同一个没有尽头的恶性循环，即便是部分同学跟父母有联系和沟通，但大多数父母忙于赚钱往往只关心孩子的花费问题。在调查中，我们发现70%的学生不是不愿意给父母打电话，而是在电话打通之后，他们不知道该说什么，所以逐渐减少与父母间的沟通。这样的情境导致很多农村留守儿童对亲情逐渐淡化，这就更加难以在人际交往中与他人形成感情。人际交往的基础是你来我往，通过交流沟通的方式建立人际关系，没有了沟通技能和交流的主动性，人际关系则真正变为纸上谈兵。