传播滞后和既有的新闻审查制度等不利条件的限制 尽管社会热点颇多 但很难

2023-10-17 17:34:42 热度 : 0

传播滞后和既有的新闻审查制度等不利条件的限制,尽管社会热点颇多,但很难:在现实条件下,要想使心理健康课更加吸引学生,作为中职学校心理健康教育工作者,就必须要对既有的教学模式做出改变,以适应新时期中职学校心理健康教学工作的需要。

在自我素质的提升上,作为中职学校的心理健康教育教师,必须要加大自身的学习力度,转变旧有的“高高在上”的教学观念,和学生形成平等的、共同学习的氛围。正所谓打铁还需自身硬,在自媒体时代,新的社会热点、新的观点层出不穷,所以,对社会舆情保持高度的敏感性,这正是心理健康教师所必须养成的技能。中职学生的价值观并没有完全形成,对社会的认知难免片面,加上自媒体所提供的信息大多具有较重的主观色彩,此时的学生往往会缺乏信息的甄别能力。因而,教师应当及时引导学生对社会热点进行积极剖析和思考,从而形成自觉学习的习惯,和学生形成良性互动。

在课堂教学手段上,教师应当在教学手段和方式上多下功夫,利用学生喜闻乐见的形式,积极创新教学新模式,不断加强课堂的吸引力,提升教师在课堂的主导权和对整体知识学习过程的掌控能力。具体而言,在课堂教学阶段,教师可以通过引用符合课堂需要的当下热点问题导入课程,从一开始就吸引学生的注意,积极引导学生参与到讨论中来,并给予学生适当的尊重与鼓励,提升他们在课堂中的参与性;在课后讨论与复习环节,教师可以积极利用博客、微博、空间和朋友圈等自媒体平台,开展“第二课堂”、“网络课堂”,通过向学生提供延伸材料,并和学生展开交流互动,使学生有更多的机会与教师对相关问题进行平等的对话,对课堂教学知识有更深入的理解,从而提高学生的吸引力,更有助于提升教师在自媒体平台上的主导地位,达到预期甚至超预期的教学效果。

总之,自媒体的出现,对中职学校的心理健康教育工作而言,既是挑战,更是机遇。作为教育工作者的我们,更应该在中职课程改革的背景下,在总结和归纳既有教学经验的基础上,深入了解自媒体的特点,积极探索将其引入到实践中,使之更好地为中职心理健康教学工作服务。


来源 : 聪康网 责任编辑 : 管理员

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