教师心理健康问题的具体表现

教师心理健康问题的具体表现：1.教师的职业倦怠。有些教师的情绪和情感处于极度疲劳状态，工作热情丧失，以麻木不仁的态度对待学生，轻则见到学生不大理睬，重则厌倦甚至体罚、心罚学生，把对工作的不满发泄在学生身上。常常看不到成绩，感到前途暗淡，甚至产生厌教情绪。

2.偏执性认知障碍。有些教师的认知结构僵化，知识面窄，尽管他们教学勤恳，但内心已明显感到力不从心，实际教学效果也明显比别人差，可他们总认为自己掌握的知识已经足够，对新理念极端抵制，不反省自己，一味怪罪、怨恨自己的学生“今不如昔”，把责任全推给学生。

3.多重角色转换的心理困难，人际关系的障碍。在学校教育中，师道尊严和狭隘的理解，阻碍了教师从传授知识、课堂纪律管理者的角色向学生的朋友、知识引导者的角色转换。同时，教师的职业习惯，使有的教师回到家中难以转换角色，在家中不能与亲人友好相处，加重了心理负担。有的教师，由于自身的科研、教学、社交能力的不足而陷入自闭的漩涡。

4.人格缺陷。有些教师抛弃为师的人格尊严，打起学生的主意或直接暗示学生及家长要进行“感情投资”。同时，我们也在报纸上、媒体上看到某学生因为担心教师的惩罚而逃学、出走，因为不堪忍受教师的辱骂而自杀的报道……教师缺乏对学生的爱，把生活、工作中的厌烦、愤怒转嫁到学生头上，这些无不反映了极少数教师灵魂的缺损，人格的缺失。